高考阅读理解测试对高中英语教学的反拨作用研究

【摘要】反拨作用是语言测试中普遍存在的，自20世纪90年代，反拨作用就引起了人们的关注。高考对我国高中学生来说是最重要的选拔性测试，被认为是目前国内最严格、最公平的测试，受到整个社会的高度重视。但国内针对高考反拨作用的实证研究还较少，特别是针对高考中阅读理解部分对教学的反拨作用的研究更少。高考中的阅读理解占整个测试较大比例，受到教师和学生的特别重视，本文将对高考英语阅读理解部分对教学的反拨作用进行研究。本研究以烟台二中高一至高三年级三个英语教研组的老师和每个年级两个班共六个班的学生作为本调查研究的参与者，分别对教师和学生设计了调查问卷和访谈提纲，以及课堂观察表。通过对调查数据的分析，得出以下结论：（1）高考阅读理解测试整体上来说对高中英语教学和学习的正、负反拨作用同时存在，并且正面反拨作用大于负面反拨作用。通过高考阅读理解测试能够有效的促进教师重视学生阅读能力的培养，在教学中不断改进教学方法，提高教学能力，同时也能促进学生学习的积极性。（2）大部分学生和老师认为能较全面的测试学生的阅读能力。本文对当前高考对英语教学和学习产生负反拨作用的原因和表现也进行了分析，并给出了提高正反拨降低负反拨的建议。
【作者】孙文娜；
【导师】修旭东；
【作者基本信息】鲁东大学，学科教学（专业学位），2014，硕士
【关键词】反拨；阅读理解测试；高考；

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